Conteúdo Programático

Os métodos de alfabetização e seu convívio com as teorias nos últimos trinta anos;
A psicolinguística no cenário da educação;
Emília Ferreiro e a psicogênese da língua escrita;
As intervenções necessárias para o estudante mudar a sua hipótese de escrita;
O estudo sobre a psicogênese da língua escrita e literaturas especializadas a respeito do tema;
O letramento e sua contribuição para a formação integral do aluno;
O entendimento dos eixos integradores como “... propostas integradoras favorecem tanto o desenvolvimento de processos como o conhecimento dos problemas mais graves da atualidade”. (SANTOMÉ, 1998, p.125);
O ensino prevê a multifocalidade e a sociedade é formada por “múltiplas linguagens” e diferentes discursos. Apropriando-se dessas linguagens e medindo as aprendizagens significativas dos estudantes, a começar pelo processo da alfabetização;
Construção de análise do documento Currículo em Movimento da SEEDF (2014), entendimento dos conceitos como direcionamento para a prática pedagógica;
Qualificando o Currículo com planejamentos didáticos: projetos e sequências didáticas;
Entendendo a importância da ludicidade para a aprendizagem significativa dos alunos, em processo de alfabetização.
Trabalhando com textos significativos e que tragam para a escola elementos da prática social;
Trabalhando com recursos e materiais diversos que corroboram com o ato de ler e escrever;
Sugestões de brinquedos, brincadeiras, jogos didáticos, materiais e estratégias, para promover uma aprendizagem divertida e prazerosa e para auxiliar no processo de alfabetização.

A ALFABETIZAÇÃO E OS EIXOS INTEGRADORES: LETRAMENTO, LUDICIDADE E LINGUAGENS